海南科技职业学院外国留学生汉语长、中、短期教学方案

本方案是为来华汉语留学生制定的，旨在明确对外汉语长短期进修教学的性质和特点，规定其教学目标、等级结构、教学内容、教学原则，并对教学途径、教材选编以及测试进行指导。按照本方案的基本原则，教师可根据自身的实际情况，制定具体实施办法。

一、教学性质和特点
　　汉语长短期进修教学，是对母语为非汉语的外国人和海外华人华侨进行的，以提高汉语语言能力和汉语交际能力为主要目标的非学历教育，属于第二语言教学。
　

二、教学对象
　　本方案的教学对象是母语为非汉语的外国人和海外华人华侨，他们来华进行汉语言文化进修。

三、教学目标
　　通过汉语长、短期进修教学，使学习者在原有基础上不同程度地进一步提高汉语交际能力，加深对中国的历史、文化和现状的了解。对外汉语进修教学分为初等、中等和高等三个阶段。

四、各阶段的教学大纲
（一）留学生汉语长期进修班教学大纲

1、长期进修初级班教学大纲

通过学习，要求初级阶段（含零起点）的学习者能掌握普通话的语音，能熟练使用汉语拼音，能了解汉语的基本语法结构，能积累2500以上的常用词语及200个左右的语法点。达到初、中级HSK3—5级。

听：能基本理解语速为每分钟120字左右、不含或者少含生词和新语法现象的内容，能在具体语境中听懂有关日常生活的简单谈话。

说：能用较标准的普通话进行日常生活中基本的交际，能较准确地表述自己的意图，以及叙述某一事情的基本内容，语句的错误率在30%以下。

读：能借助工具书，阅读生词及新语法现象量在20%以内，字数在500以上的各种体裁的文章，阅读速度应达到每分钟100字左右。

写：能具备初步的汉字结构知识，掌握汉字的基本笔序，会写已学过的汉字，能写200字以下的错字、病句较少的记叙文和应用文等。

2、长期进修中级班教学大纲

通过学习，要求掌握3000个左右的新生词以及相应的汉字；学习复句、多重复句等复杂的汉语语法项目（参照《高等学校外国留学生大纲》附件）；能对社会生活的各种现象发表比较准确的评价和见解，能比较得体地表达自己的意愿、思想和情感；能在较大范围内和中国人交际；并能对汉语的文化、语义内涵有更深的了解。应在听、说、读、写、译五项技能方面达到初、中级HSK6—8级。

听：能大致听懂电台、电视台的新闻广播和其它节目；并能在专门性交涉或业务洽谈中基本听懂中国人的谈话；能听懂略带方言的普通话；能听懂正常语速的闲聊。语速为200-220字/分。

说：能对社会生活各个方面的话题发表自己的看法，并能较为流利地与中国人交换这些方面的意见；能比较完整、得体地表达自己的愿望和感情；有即兴篇章表达的能力。语速正常，语句连贯，使用较为复杂的词语和句式，语音语调无大问题，语气恰当。

读：能不借助工具书读懂有较复杂内容的原文；能借助工具书阅读报刊杂志的一般文章和短篇小说；能借助工具书读懂工作方面的函件和一般的合同及中国的政策法规等文件；具备快速阅读的能力，泛读速度为250字—300字/分；有较强的阅读理解技巧。

写：能流利规范地书写汉字和使用标点符号；能用汉字作要点的笔记；能在两个小时内完成800字以上的命题作文；能写感想性、叙述性或论说性的文章以及多种类别的应用文；用词恰当，语句通顺，句式有变化，并能用一些修辞手法，条理清楚，表达明晰。

译：能对一般话题的对话和业务方面的一般对话进行口译。能借助工具书对带有一定专业内容的文章进行笔译，内容正确，表达通顺。

3、长期进修高级班教学大纲

通过学习，要求具备扎实的现代汉语基础（包括汉语听、说、读、写、译的技能和对汉语本身语音、词汇、语法系统的了解）；具有一般水平的文言文阅读能力；熟悉中国文化、历史、地理、民俗，了解中国国情、民情。了解中国的有关政策法规；具备较强的跨文化沟通能力；掌握运用电脑进行中文编辑的能力。可达到高级HSK 9—10级。

听：能听懂广播电视的各类专题节目和各类专题讨论；能听懂自己专业领域的较为专门的讨论；能具备理解语言的较为深层语义的能力；能听懂语速较快的报道和谈话，300字/分左右。

说：能与中国人进行自己专业领域内的讨论和对话；能用汉语主持会议或其它活动，并具备一定语言技巧；能在表达中较多地使用修辞和复杂多变的表达方式。

读：能不借助工具书读懂与自己专业相关的工作文本；能读懂和自己工作相关的政策和法律文件；能借助工具书阅读具有一定理论性的书籍。阅读速度350字/分以上。

写：基本上能作比较详细的汉语笔记；能在两小时内完成1200字以上的命题作文；能用汉语拟发工作文稿；用词恰当，句式自由多变，文理通顺而且有一定的修饰。

译：基本能进行工作领域内的口译；能借助工具书笔译各种类型的文章。

(二)留学生汉语短期进修班教学大纲

1、短期进修基础班教学大纲

通过短期的教学，要求短期班初级阶段的学习者掌握1200个左右的生词和比较复杂的汉语语法点100个左右，具有一般的听、说、读、写能力，并对汉语的文化背景有一定程度的了解。

听：要求能听懂一般性日常生活、学习和社交活动的会话，并能听懂简单的新闻广播。

说：要求能就一般性话题，较流利地进行交谈，语句连贯，用词较恰当，表达基本得体。

读：能阅读800字左右的记叙文，能理解一般性的科普文章和题材较熟悉的新闻报道，阅读速度为100字/分，具有跳跃障碍、了解内容梗概等能力。

写：要求能撰写500字左右的记叙文、普通应用文等，书写格式基本正确，表达较准确。

2、短期进修中级班教学大纲

通过短期的集中强化教学，要求掌握2000个左右的常用词语，要求掌握较为复杂的汉语语法项目80项左右。使学生掌握相当的汉语言知识、言语技能和相关文化知识，提高汉语实际能力。

听：能听懂广播电台、电视台的一般新闻及广播剧、电视剧的大致内容。

说：要求具备对各类社会话题发表见解的能力并具备与更高层次、更大范围的中国人交际的能力。

读：能够理解较长篇幅、有一定难度的汉语原文并具备推论、概括、猜测等阅读技能。

写：能撰写较长篇幅的各类文体的文章，语句通顺，用词得当。

译：能就一定专业性的内容进行汉语和母语之间的双向口译、笔译。

五、等级结构与教学内容
　　对外汉语长期进修教学的等级结构为三等十级：根据初、中等阶段的教学特点，将初等、中等阶段各分为四级，每级大约十周，每周不少于20学时，每级约200学时，每学期完成两级的教学内容。高等阶段的学习者在语言学习上已经有较强的适应能力和调节能力，因此分为两级，每级大约16—20周，每周不少于20学时，每级约400学时，每学期完成一级的教学内容。
　　在语言教学内容中，本等级结构对语音、语法、词汇、汉字分别作了分级的规定，面对功能项目未进行分级，只要求根据教学的需要，在一定的等级中选用适当的交际任务项目。

    教学等级结构中，长期进修班实施三等十级项目，中期进修班实施初、中二等八级项目，短期进修班实施初等四级项目或根据教学需要适中选择初、中级中相关教学项目。

留学生汉语进修教学等级结构

　　（一） 初等阶段
　　一级：
　　学习普通话基本声、韵、调，轻声、儿化以及主要的变调。学习500个左右初等阶段的词以及相应的汉字，重点学习其中的最常用字、词，学习40个初等阶段的语法项目。在学习语法和词汇的同时进行最基本的听说读写训练。听力训练侧重听词、词组和单句，口语侧重完整单句和简单的问答交谈，阅读侧重简短的对话及100字以下的短文，“写”以基本的汉字书写训练和句子的听写为重要内容。
　　二级：
　　复习普通话基本声、韵、调、轻声、儿化以及主要的变调。在已学词汇的基础上，学习560个左右初等阶段的词及相应的汉子，基本完成最常用字、词。学习60个初等阶段的语法项目，至此初步学完初等语法项目的最基本形式。本阶段听力训练侧重简短对话，口语训练以问答交谈为主，阅读200字以下的短文，并开始练习连句成段的写作。
　　三级：
　　语音上为学生正音，并开始进行句子的重音、停顿及句调变化的训练。在初等1-2级的基础上学习640个左右初等阶段的词以及相应的汉字，学习第二阶段的初等阶段的语法40项。听力包括对话和200以下的短文；口语在交谈训练基础上开始练习短小的连句成段；阅读200-400字的文章，并读懂含5%以下生词的短文大意；练习写便条一类的200字以下的应用文。
　　四级：
　　语音上为学生正音，并继续进行句子的重音与停顿及句调变化的训练。在初等1-3级的基础上学习700个左右初等阶段的词，最终学完2399个初等阶段的词，学习相应的汉子；学习45个初等阶段的语法项目，至此学完全部初等阶段的语法项目，至此学完全部初级阶段的语法项目，使学习者初步掌握汉语的基本语法结构；听力训练听情景对话和400字以下的短文；口语训练以交谈为主，适当进行短小的语段练习，语速适当加快，提高流利程度；阅读400-600字的文章，并读懂含5%左右生词的短文大意；练习写作书信一类的应用文和简单的记叙文。
　　（二） 中等阶段
　　一级：
　　语音上有针对性地正音，注重声调、语调。复线、深化初等阶段学过的词汇和语法知识。扩大词汇量，学习700个左右中等阶段的词以及相应的汉字，学习20个左右中等阶段的语法项（点）。注意语义、用法辨析和语段结构分析。增加阅读量，加强一般话题的听说教学，训练初步的成段表达能力和听记要点的能力，进行以实用性为主的写作教学。
　　二级：
　　语音上有针对性地正音，注重声调、语调。扩大词汇量，学习700个左右中等阶段的词以及相应的汉字，学习20个左右中等阶段的语法项（点）。主用语义、用法辨析和语段结构分析。较大幅度地增加阅读量，进一步加强一般话题的听说教学，训练初步的成段表达能力和听记要点的能力，进行以实用性为主的写作教学。
　　三级：
　　扩大词汇量，学习700个左右中等阶段的词以及相应的汉子，学习20个左右中等阶段的语法项（点）。加强语义、用法辨析和语段结构分析。深化阅读教学，扩大阅读范围。培养较长语段的听记要点的能力，初步的新闻听读能力和一般性文章的写作能力。开展专题讨论，提高成段表达能力。开始学习写说明文、议论文。
　　四级：
　　扩大词汇量，学习700个左右中等阶段的词已经相应的汉字，学习20个左右中等阶段的语法项（点）。加强语义、用法辨析和语段结构分析。深化阅读教学，扩大阅读范围。培养较长语段的听记要点的能力，基本的新闻听读能力，和一般性文章以及命题作文的写作能力。开展专题讨论，提高成段表达的能力。
　　（三） 高等阶段
　　一级：
　　学习反映当代中国社会生活和民族文化特点的多种题材、体裁、语体、风格的文章，进行多种形式的听、说、读、写、译等方面的训练，使学生掌握1400个左右的高等阶段的词及相应的汉字，提高词语辨析能力和运用的能力，学习50个左右的高等阶段的语法项（点）。在语言理解上，除了训练精读、精听外，还要进行跳读、跳听训练，培养在文章或谈话中获取所需信息、理解作者或谈话人真实用意的能力。在语言表达上，由语段训练向语篇训练过渡，要求语言比较准确、得体。逐步注重相关的文化知识及语用知识的学习。
　　二级：
　　学习反映当代中国社会生活和民族文化特点的多种题材、体裁、语体、风格的文章，进行多种形式的听说读写译等方面的训练，使学生掌握1360个左右的高等阶段的词及相应的汉字，在扩大词汇量的基础上，进一步提高词语辨析和运用的能力，学习50个左右的高等阶段的语法项（点）。在语言理解上，除了训练精读、精听外，继续加强跳读、跳听的训练，培养在较长的文章或谈话中获取所需主要信息、理解作者或谈话人真实用意的能力。在语言表达上，着重进行语篇训练，要求准确、得体。进一步注重相关文化知识及语用知识的学习。

六、教材选用

拟用北京大学出版的汉语综合教程系列。该教材是外国留学生汉语语言技能类的综合汉语教材系列，分初、中、高三个级别，每个级别2册，可根据长、中、短期教学教学时间安排选择使用。教材内容包括课文、生词、语言点解析、练习等部分。

七、课程安排

1、长、中、短期进修班课程计划总表

备注：根据长、中、短期等级结构安排相应教学内容。

2、交际任务计划表

备注：根据长、中、短期进修等级结构安排交际任务

 3、实训项目计划表

备注：根据长、中、短期进修等级结构选择相关实训项目